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听说&交流--雅思口语巧提高

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    [LV.9]以坛为家II

    发表于 2018-8-7 13:14 |显示全部楼层 | 阅读模式
    雅思精准核心预测

         由于国内教育体制的原因,在英语教学中不太重视口语部分,所以雅思口语成为很多考生“谈虎色变”的一项内容。如何联系雅思口语,如何使雅思口语能够在短期得到提高。今天雅思小编为大家介绍英文课堂中常见的提高口语的训练方法,供雅思考生参考。

      目前,英语课堂上比较流行的外语教学方法,主要有听说法和交际教学法。

      (1)听说教学法

      听说教学法是以行为学为基础,鼓励学生通过重复记忆和培养语言习惯的形式学习外语,注重语言结构、形式,强调通过机械记忆掌握语音、句型、单词而达到“获得”的过程。以追求语言的准确性为主要目标; 在听说教学法中,新知识以对话的形式引入,通过“听”和“读”的方式学习语言,学生被要求重复并记忆固定搭配。该方法强调模仿正宗英语的发音,因此,经常要求学生们聆听和重复模仿正在学习的外语录音。学生通过重复模仿和训练,学习语法结构,而无需过多重视其内容或含义,在整个学习过程中学生都是处于一种被动的接受状态。 这种教学方法学生实践量少,实践时间短,实践范围窄;且方法机械、单调,学生易厌倦。同时学生试图与他人用英语对话时,死记硬背的句子或对白不一定能用的上。

      例如,我们假设学生记住了下列对白:

      A:Who is Cindy’s husband?(甲:谁是Cindy的丈夫?)

      B: Cindy’s husband is Ron.(已:Cindy的丈夫是Ron。)

      学生们在什么场合才能用到这些句子呢?如果学生仅是记住了上述对白,那么想运用的话,他们必须具备以下条件:1)他们认识一对叫做Cindy和Ron的夫妇;2)别人要向他们提问对话中的第一句话。具备上述两条件的可能性很低。

      现实中,学生们在应用语言的过程中,应该能进行创造性的练习,在既有的对话中,他们能够替换不同的姓名、单词和时态。例如,学生被问到“谁是Cindy的丈夫?”或者仅是“谁是她丈夫?”的问题时,他们应该可以用诸多不同的方式来作答。例如:

      1)Cindy’s husband is James.

      辛迪的丈夫是詹姆士。

      2)Her husband is James.

      她丈夫是詹姆士。

      3)James is her husband.

      詹姆士是她丈夫。

      4)He’s her husband.

      他是她丈夫。

      5)That man over there is her husband.

      那边那个人是她丈夫。

      6)She doesn’t have a husband.

      她没有丈夫。

      7)She used to have a husband, but she doesn’t have one now.

      她以前有丈夫,但现在没有了。

      8)He’s her fiancé, not her husband.

      他是她的未婚夫,而不是她的丈夫。

      (2)交际教学法

      交际教学法源于传统听说教学法不能使学生学会流畅和准确的外语,“流畅”即“能够轻松听懂并表达信息”;“准确”即能够“正确地”表述语言。它强调意思是最重要的,准确性应体现在语境之中,要围绕交际功能使用或练习语言结构,以追求流畅、熟练、得体、易被人接受的语言为基本的教学原则和主要目标, 与听说教学法不同,交际法强调“出错”是学习外语过程中很有价值的组成部分,如果学生害怕出错,就不能达到高水平的流畅。因此,该方式提倡流畅比准确更重要的理念



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